{"id":274,"date":"2018-04-04T10:45:00","date_gmt":"2018-04-04T08:45:00","guid":{"rendered":"http:\/\/www.educa.itakaescolapios.org\/?page_id=274"},"modified":"2018-04-04T10:45:00","modified_gmt":"2018-04-04T08:45:00","slug":"itaka-escolapios-y-su-presencia-en-los-trasteveres-del-mundo","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.educa.itakaescolapios.org\/ca\/campanas\/2013-2014-estamos-por-ti-educamos-contigo\/itaka-escolapios-y-su-presencia-en-los-trasteveres-del-mundo","title":{"rendered":"Itaka-Escolapios y su presencia en los “trast\u00e9veres” del mundo"},"content":{"rendered":"

Ho sentim, aquesta entrada es troba disponible \u00fanicament en Espanyol Europeu<\/a>.<\/p>

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\"Calasanz\"<\/p>\n

M\u00e1s de mil millones de personas en el mundo residen en zonas marginales, en su mayor\u00eda son menores de 25 a\u00f1os que viven en pa\u00edses empobrecidos. Son personas que se ven condenadas a una vida carente de los derechos m\u00e1s elementales y en muchas ocasiones sin esperanzas a acceder a una educaci\u00f3n de calidad que les permita mejorar su situaci\u00f3n.<\/p>\n

Jos\u00e9 de Calasanz, en la primavera de 1597, se siente llamado hacia los ni\u00f1os pobres y abandonados del Trast\u00e9vere. All\u00ed, entre los m\u00e1s pobres de Roma, en la sacrist\u00eda de una parroquia funda la \u201cprimera escuela popular y gratuita de Europa\u201d<\/p>\n

M\u00e1s de cuatrocientos a\u00f1os despu\u00e9s los escolapios seguimos fieles al carisma de Calasanz haci\u00e9ndonos presentes en las zonas m\u00e1s necesitadas de los pa\u00edses empobrecidos. Los centros socioeducativos, escuelas, centros de formaci\u00f3n profesional, se convierten, al igual que la escuela de Santa Dorotea en el Trast\u00e9vere, en el coraz\u00f3n y vida de muchas poblaciones humildes y vulnerables.<\/p>\n

Presentamos a continuaci\u00f3n la realidad de los barrios y de los proyectos que desde Itaka-Escolapios desarrollamos en Camer\u00fan, Bolivia, India, Venezuela\u2026<\/p>\n

CAMER\u00daN<\/b><\/span><\/p>\n

Itaka-Escolapios centra, principalmente, su actividad en Camer\u00fan en el apoyo a una red de escuelas primarias en las ciudades de Bafia, Bamenda y Bamendjou.<\/p>\n

En Bafia, en el barrio Quartier R\u00e9sidentiel donde se sit\u00faa la escuela<\/b><\/a> con su comedor infantil<\/b><\/a>, residen unas 9.000 personas, siendo la poblaci\u00f3n infantil muy numerosa (alrededor del 37%). Est\u00e1 situado a las afueras de la ciudad, en lo que hasta hace poco era un bosque. La poblaci\u00f3n se dedica a la agricultura de subsistencia, existiendo muy pocas casas de construcci\u00f3n s\u00f3lida. El nivel econ\u00f3mico es muy bajo, lo que dificulta enormemente el progreso escolar al alumnado por los escasos recursos y las condiciones de estudio para los ni\u00f1os y ni\u00f1as que mayoritariamente viven en casas de una sola habitaci\u00f3n, hechas de ladrillo o adobe sin luz el\u00e9ctrica ni agua.<\/p>\n

En la ciudad de Bamenda se localizan tres escuelas<\/a> y comedores escolares<\/a> gestionadas por Itaka-Escolapios: Futru, Mbelem y Menteh. La mayor parte de la poblaci\u00f3n vive, en un h\u00e1bitat muy disperso en las zonas lim\u00edtrofes de la ciudad, cultivando peque\u00f1os huertos. En esta zona las familias registran dificultades para mantener al elevado n\u00famero de hijos. Los menores ayudan en las tareas familiares y no siempre tienen la alimentaci\u00f3n diaria necesaria para el esfuerzo f\u00edsico e intelectual que les exige sus obligaciones familiares y escolares.<\/p>\n

En Bamendjou la mayor\u00eda de la poblaci\u00f3n vive de la agricultura de subsistencia, los \u00edndices reflejan que m\u00e1s del 50% de la poblaci\u00f3n est\u00e1 desempleada y que la integraci\u00f3n laboral de las mujeres es casi nula. En este contexto Itaka-Escolapios gestiona seis escuelas de primaria<\/a> con sus respectivos comedores escolares<\/a>, dirigidas por los escolapios: Bamendjou, Toba, Latsit, Mboum, Toumi y Ndang.<\/p>\n

BRASIL<\/b><\/span><\/p>\n

Itaka-Escolapios est\u00e1 presente en tres ciudades de Brasil: Governador Valadares, Belo Horizonte y Serra, donde gestiona tres Centros Socio-Culturales.<\/p>\n

En Governador Valadares<\/a>, el centro se sit\u00faa f\u00edsicamente en el popular barrio de Santa Helena lugar dominado por la pobreza y la precariedad econ\u00f3mica que marcan significativamente la vida de sus habitantes con especial crudeza para ni\u00f1os, ni\u00f1as y j\u00f3venes.<\/p>\n

En la micro-regi\u00f3n de S\u00e3o Paulo-Goi\u00e2nia, del municipio de Belo Horizonte<\/a>, Itaka-Escolapios gestiona otro de los centros socioeducativos de Brasil. Construido para aglutinar y multiplicar la labor desarrollada en numerosos locales dispersos por los barrios m\u00e1s necesitados. Realiza actividades culturales, formativas, de ocio y de asistencia social para los habitantes de un entorno marcado por la pobreza, el analfabetismo, el trabajo infantil y numerosos problemas de toxicoman\u00eda.<\/p>\n

El centro de la ciudad de Serra<\/a> da servicio a la poblaci\u00f3n de los distritos de Feu Rosa y Vila Nova de Colares, marcados por altos niveles de violencia y bolsas pobreza. Barrios surgidos por el desplazamiento de las poblaciones de las aldeas y los barrios marginales de la ciudad de Victoria.<\/p>\n

VENEZUELA<\/b><\/span><\/p>\n

Impacto, El Trompillo y La Lucha son tres barrios populares de las ciudades de Valencia, Barquisimeto y Carora en los que est\u00e1 presente Itaka-Escolapios.<\/p>\n

En el Barrio Impacto, en el Sector La Loma de la zona sur de la ciudad de Valencia, la labor educativa de Itaka-Escolapios se centra en el proyecto educativo de menores con necesidades educativas especiales<\/a>. En este barrio, fruto de la inmigraci\u00f3n provocada por la industrializaci\u00f3n de la ciudad, las condiciones de vida son precarias por la ausencia de servicio b\u00e1sicos ligados a la salud o la educaci\u00f3n.<\/p>\n

El Barrio del Trompillo est\u00e1 situado en la periferia de la ciudad de Barquisimeto, junto a la circunvalaci\u00f3n norte de la ciudad. Se enmarca dentro de los cinturones de pobreza que rodean a las grandes ciudades latinoamericanas. El barrio, que nace a consecuencia de las invasiones llevadas a cabo por emigrantes del campo, se divide en cuatro sectores en el que habitan cerca de 12.000 personas. En este barrio Itaka-Escolapios gestiona un Liceo<\/a> que pretende paliar la ausencia de instituciones educativas.<\/p>\n

En uno de los sectores con mayores necesidades socioecon\u00f3micas de la ciudad de Carora, el barrio de La Lucha, se ubica el proyecto del Centro Comunitario Calasanz<\/a>. La comunidad, est\u00e1 enmarcada en una zona carente de los servicios b\u00e1sicos, d\u00f3nde el 70% de las viviendas son construcciones de lata, inestables e inseguras. La mayor\u00eda de la poblaci\u00f3n se sit\u00faa entre los 15 y los 25 a\u00f1os, siendo comunes las madres a cargo de familias monoparentales en situaci\u00f3n e pobreza cr\u00edtica.<\/p>\n

INDIA<\/b><\/span><\/p>\n

Kamda es una poblaci\u00f3n de cerca de 10.000 habitantes en la que Itaka-Escolapios gestiona una escuela<\/a> y un internado<\/a>. Se compone de peque\u00f1as casas muy alejadas entre s\u00ed, formando \u201cTolis\u201d (peque\u00f1os barrios rurales) de dif\u00edcil acceso ya que la mayor\u00eda se comunican por senderos entre la selva y terreno escarpado. Todo el \u00e1rea est\u00e1 habitada por familias pertenecientes al pueblo \u201cMunda\u201d, una de las muchas tribus \u00edndicas llamadas de manera gen\u00e9rica \u201cadivasis\u201d. Han vivido aislados y marginados por siglos, con escasos recursos, ingresos promedio de 0,73 \u20ac al d\u00eda; sus condiciones de vida son en la gran mayor\u00eda de extrema pobreza: sin energ\u00eda el\u00e9ctrica, instalaciones hidr\u00e1ulicas o gas. Las casas son generalmente de suelo de tierra, de paredes de adobe y techo de adobe y paja.<\/p>\n

BOLIVIA<\/b><\/span><\/p>\n

La actividad de Itaka-Escolapios en Bolivia se centra en la atenci\u00f3n educativa de tres de las zonas rurales m\u00e1s deprimidas de los Andes.<\/p>\n

En Anzaldo, municipio cercano a los 10.000 habitantes (con un n\u00facleo urbano de algo m\u00e1s de 1.200 habitantes), Itaka-Escolapios es responsable de una escuela<\/a>, un comedor infantil<\/a> y un internado<\/a>. Estos recursos en un municipio en el que cerca de la mitad de la poblaci\u00f3n es menor de edad pretenden garantizar una educaci\u00f3n de calidad a quienes menos tienen. Algunos \u00edndices como el de desnutrici\u00f3n, ingresos, mortalidad o analfabetismo han llegado a situar a este municipio en niveles similares a los del \u00c1frica Subsahariana.<\/b><\/p>\n

Uncia es un municipio del departamento de Potos\u00ed, con m\u00e1s de 25.000 habitantes que centra su econom\u00eda en la agricultura de subsistencia de peque\u00f1as parcelas y pastoreo. Principalmente se cultiva trigo y papa, con \u00edndices de producci\u00f3n muy bajos e irregulares por la dispersi\u00f3n e irregularidad de las lluvias. Se trata de unos de los municipios m\u00e1s pobres del pa\u00eds, ocupando el puesto 282 (sobre 314) seg\u00fan el \u00faltimo \u00edndice de desarrollo humano municipal de Bolivia. En esta realidad Itaka-Escolapios gestiona un internado<\/a> que garantiza una educaci\u00f3n de calidad a los ni\u00f1os m\u00e1s pobres y alejados del municipio.<\/p>\n

A m\u00e1s de 3.000 m de altitud se sit\u00faa Cocapata, municipio en el que una escuela<\/a> y un internado<\/a> facilitan la educaci\u00f3n de ni\u00f1os y ni\u00f1as alejados del pueblo con recorridos de m\u00e1s de 5 horas a pie. Una econom\u00eda centrada en la actividad agropecuaria de subsistencia sit\u00faa al municipio en el puesto 294 (de 314) casi al final de la lista de municipios que recoge el \u00edndice de Desarrollo Humano Municipal del pa\u00eds.<\/p>\n

OTRAS REALIDADES<\/b><\/span><\/p>\n

A las afueras de Bata, capital de Guinea<\/span><\/b>, en el barrio de Ekobenam existe una escuela de primara y secundaria de las Escuelas P\u00edas. Itaka-Escolapios inicia su presencia, en este barrio humilde de la capital guineana, con el reto de apoyar la ampliaci\u00f3n del centro educativo. Ekobenam es un barrio en fuerte crecimiento, con alto \u00edndice de paro, muchos ni\u00f1os en edad escolar sin ofertas educativas.<\/p>\n

En Rep\u00fablica Dominicana<\/span><\/b> la presencia de los Escolapios es muy diversa. Barrios perif\u00e9ricos como Cucama, Cumayasa, Villareal, Brisas del Mar, Mar\u00eda Trinidad S\u00e1nchez o La Puya cuentan con centros comunales, bibliotecas, dispensarios m\u00e9dicos y parroquias que garantizan una educaci\u00f3n integral de los ni\u00f1os\/as y j\u00f3venes.<\/p>\n

En Nicaragua<\/span><\/b> en el barrio de Sutiaba de la ciudad de Le\u00f3n donde reside una poblaci\u00f3n ind\u00edgena en precarias condiciones, la Orden de las Escuelas P\u00edas gestiona un colegio y un centro cultural que posibilitan y refuerzan la labor educativa de los ni\u00f1os y ni\u00f1as m\u00e1s desfavorecidos.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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