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Campaña 2015-16 El mapamundi de Peters

Fecha: 03 de junio de 2018

Areas:

Edad:

    edad:Array7
  • 16-18 años

Objetivos:

Actividad para reflexionar sobre el Índice de Desarrollo Humano (IDH) de los países.
Convendría trabajar previamente al desarrollo de esta actividad el concepto global de la Campaña “AL ENCUENTRO CON ATAMBUA”, y presentar también (de un modo general) a los personajes que nos guiarán en las diferentes actividades. Esta actividad se centra en el personaje de MARINE, nuestra primera oficial que lleva el barco.
Marine (“marino” en Francés) es la pequeña del barco y la primera oficial. Le encanta navegar y llevar el timón del barco. Es la que junto con el capitán surca los mares. Tiene la habilidad de descifrar mapas, y un gran sentido de la orientación, le llaman la pequeña GPS.

Adjuntos:

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  • Introducción y presentación de la campaña y del personaje MARINE.

  • Presentación del Mapa Peters y  del Mapa Mercator (ANEXO I). Se pide que los observen y comenten qué diferencias encuentran entre ambos a simple vista. Además, el docente realizará una breve explicación de los mismos (ANEXO II).

  • Explicación por parte del profesorado del concepto “IDH: Índice de Desarrollo Humano”: Una función numérica de 0 a 1 obtenida a partir de los siguientes índices (cuanto mayor sean estos índices mayor será el Índice final de IDH):

  • Vida larga y saludable (medida según la esperanza de vida al nacer).
  • Educación (medida por la tasa de alfabetización de adultos y la tasa bruta combinada de matriculación en educación primaria, secundaria y superior, así como los años de duración de la educación obligatoria).
  • Nivel de vida digno (medido por el PIB per cápita PPA en dólares).
  • Se les reparte a cada uno (o uno por grupo) un mapa de peters en blanco (ANEXO III) y, con ayuda del listado del IDH (proporcionado por el PNUD), pintar el mapa o aquellos países que le llamen la atención según el nivel (muy alto, alto, medio y bajo) con colores que se diferencien.
  • Sería interesante fijarse en un país concreto de cada uno de los continentes que proceden los grumetes: Look de Asia (concretamente Indonesia), Sukal de Europa, Marine de África, Jiwa de Sudamérica y Calasanz, que ya sabemos que es de España.
  • Adjunto otro anexo (ANEXO IV) con un ejemplo de la actividad.
  • Cuando terminen, poner en común los mapas, comentando los datos y compartiendo opiniones y dudas que surjan.
    •  ¿Dónde se encuentran los países con menos IDH?
       ¿Qué causas influyen en que los países tengan IDH Bajos?
       ¿Qué conclusiones y aprendizajes podemos sacar de esta sesión?
       ¿Qué podemos hacer nosotros desde nuestra realidad para mejorar estas situaciones?

 

BIBLIOGRAFÍA

-           www.cvongd.org

-          www.llatinoamericana.org/

-          Informe sobre Desarrollo Humano 2014 (PNUD)

Material Necesario

Materiales anexos

Rotuladores