Montagem (8 a +18)
Estamos na segunda etapa da metodologia Design for Change. A idéia é propor o maior número de idéias possível (e quanto mais louco, melhor) para resolver a situação escolhida. Com a solução mais interessante para o grupo, fazemos um protótipo, testamo-lo e elaboramos um plano de ação. O importante é estar ciente de que uma mudança real será empreendida. Talvez a idéia inicial tenha que ser desembarcada e tornada “realizável”: é uma oportunidade de realizar seu projeto sem depender de ninguém. Qual é o ingrediente chave? Desenvolve a CRIATIVIDADE.
A partir da equipe que desenvolve as atividades da campanha, propomos que você escolha dois representantes por turma para fazer uma assembléia durante o horário escolar. Pode ser planejado por etapas, ciclos ou como uma única montagem, dependendo do número de alunos que temos na escola. A proposta é tornar algo visível, que “quebre” de alguma forma o ritmo das aulas e que possamos tornar visível na RRSS, teia da escola…
Como já explicamos, o objetivo é lançar uma infinidade de idéias que podem transformar algumas das situações que analisamos na fase FEELING.
As propostas de ações metodológicas para realizar esta fase são as seguintes
- Brainstorming
- Lápis no meio: É uma simples estrutura de aprendizagem cooperativa. Os estudantes são agrupados em grupos de quatro, cada um com uma folha de papel e um lápis (ou caneta). Um de cada vez eles lançam fora uma idéia que oferece alguma solução para as situações que temos visto na fase de sentimento. Naquele momento, os lápis estão no meio. Quando a ação parece boa ou aceitável, todos a escrevem no papel. O objetivo é o diálogo, a interação e a participação equilibrada dos membros do grupo.
- Os colegas discutem: O professor apresenta uma das situações vistas na oficina.
é a FEEL e os membros do casal buscam a solução. Ao sinal dos professores, eles debatem durante o tempo estabelecido (dependendo da dificuldade do assunto) e expõem a solução mútua para o resto da equipe.
Esta estrutura busca interação simultânea, participação equilibrada e interdependência positiva
Uma vez coletadas as ações propostas na assembléia, os representantes voltam para as salas de aula.
