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Cuadros cooperativos

Fecha: 25 October 2021

Areas:
Interculturalità
Lotta contro l'esclusione
Pace

Edad:

  • 10-12 años
  • 12-14 años
  • 14-16 años

Obiettivi :

  • Reflexionar sobre los mecanismos de cooperación en un grupo.
  • Comprender que cooperar ayuda a encontrar soluciones.
  • Comprender que competir o no cooperar demora o impide las soluciones

Autor: Instituto Hegoa “Fichero de actividades para trabajar la solidaridad”.

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Cinco personas reciben sus sobres correspondientes con trozos de un cuadrado pero que no son todos los necesarios para armar esa figura. En silencio y sin gestos deben colaborar en el intercambio de piezas para que todos formen su cuadrado, el grupo habrá acabado cuando cada miembro tenga delante de sí un cuadrado de igual tamaño que sus colegas de grupo. Solamente si colaboran conseguirán el objetivo exigido.

Se divide la clase en grupos de cinco personas. Si hay personas sobrantes, harán de observadores del juego e intervendrán activamente en el análisis y debate final. Las personas participantes se reúnen en grupos de cinco alrededor de una mesa. Cada grupo recibe cinco sobres A, B, C, D, E que contienen trozos de un cuadrado. Cada sobre contiene las siguientes partes:

  • Sobre A: i, h, e.
  • Sobre B: a, a, a, c.
  • Sobre C: a.
  • Sobre D: d, f, j.
  • Sobre E: g, b, f, c.

Los sobres y los trozos correspondientes están repartidos de forma tal que la solución sea imposible si no hay intercambio entre los y las participantes.

Cada grupo tiene que construir cinco cuadrados, todos del mismo tamaño. Algunas piezas bastarían para construir cuadrados más pequeños pero esta es una solución no válida.

El trabajo termina cuando cada miembro del equipo tiene delante de sí el cuadrado completo y de iguales dimensiones que los armados por sus colegas. Las personas participantes no pueden comunicarse verbalmente ni por signos. Ninguna de ellas tiene derecho a solicitar o tomar piezas de otra o de indicar con gestos que necesita una pieza para terminar su cuadrado. Cuando alguien se da cuenta de que no puede utilizar una de sus piezas, la coloca en medio de la mesa, donde otra persona la cogerá porque le es útil. Sólo se pueden coger piezas que alguien coloque en el centro de la mesa. Nadie debe permitir que se vean sus piezas ni el cuadrado que está armando.

A continuación, cuando todos los grupos han conseguido sus cuadrados iguales, se establece un dialogo y reflexión sobre la actividad y cómo se ha trabajado y colaborado en grupo:

  • ¿Cómo llegaron a la solución?
  • ¿Cómo se sintió quien tenía el sobre C?
  • ¿Alguien se dio cuenta de que C tenía sólo una pieza?
  • ¿Qué es lo que ha facilitado la colaboración en el grupo y qué es lo que la ha frenado?
  • ¿Qué se puede decir en cuanto a la manera de alcanzar una solución a un problema común?

Esta actividad subraya las condiciones necesarias para una verdadera cooperación, entre las que podemos destacar:

  • Conocer el problema a resolver.
  • Saber de qué manera cada cual puede contribuir a la solución del problema.
  • Tomar conciencia de que las demás personas pueden contribuir a solucionar el problema.
  • Comprender los problemas individuales de los y las participantes, problemas que pueden requerir ayuda incluso antes de emprender la solución del problema común.
  • Comprender que la solución a un problema colectivo puede precisar una redefinición de los problemas individuales tal como ocurre poniendo en juego los trozos que cada uno posee.

La presente actividad está propuesta en el marco de la campaña de solidaridad 2021-2022: