Toute notre enfance, nous écoutons des contes de fées, sans penser à certains détails, comme les caractéristiques attribuées aux garçons et aux filles, aux hommes et aux femmes protagonistes des histoires : les princes sont toujours courageux et sauvent les princesses qui tombent amoureuses d'eux ; les femmes sont bavardes et sensibles, les hommes forts et beaux.

La plupart de ses contes peuvent révéler une morale pertinente que l’on peut appliquer à nos vies ; cependant, nous ne réalisons pas que ce traitement genré est également assimilé par les auditeurs, qui établissent automatiquement des modèles de comportement et des stéréotypes dans leur esprit. Heureusement, les contes sont plus variés et présentent davantage de modèles et de types de personnes de nos jours, mais nous continuons cependant à raconter des histoires traditionnelles qui contribuent à la conservation de ces stéréotypes.

L'activité vise à sensibiliser les élèves à ces stéréotypes en lisant et relisant les histoires, avec des propositions sur la manière dont l'histoire pourrait se dérouler pour montrer une réelle égalité entre les personnages masculins et féminins.

Nous proposons la lecture de certaines de ces histoires, sans donner d'indices au départ sur le fait que nous allons traiter les thèmes de la coéducation et de l'égalité des sexes :

• Cendrillon
• Blanche Neige
• La Belle au bois dormant

La classe sera divisée en plusieurs groupes, chaque groupe devra relire l'une des histoires et répondre aux questions suivantes :

• Comment sont les personnages du conte ? Quel caractère possède chacun d’entre eux ?
• Qu'est-ce qui vous a frappé chez les personnages principaux de l'histoire et les personnages secondaires ?
• Si l’on compare les personnages masculins et féminins... ont-ils les mêmes caractéristiques et qualités ?
• Pourraient-ils échanger leurs rôles ? Quels éléments pourraient entraver cet échange ?

Ensuite, en se basant sur les réponses apportées par les élèves et en complétant certaines informations qu’ils n’auraient potentiellement pas relevées, une réflexion participative est engagée sur leur opinion des rôles attribués aux femmes et aux hommes, sur leur capacité à remarquer ces stéréotypes (les avaient-ils remarqués auparavant ou est-ce la première fois ?), et sur le besoin de personnages aux caractéristiques diverses, non-stéréotypés selon leur sexe.

Après cette réflexion, il leur est demandé de relire l'histoire et de la réinventer à leur manière, en tenant compte des valeurs et de l'égalité réelle entre les hommes et les femmes. Cette activité peut être complétée par l’édition de l'histoire que les élèves auront retravaillée, à laquelle ils pourront ajouter des illustrations et des détails. L’histoire pourra même être mise à disposition d’autres élèves dans la bibliothèque de l'école.

Pour conclure en classe, la vidéo suivante sera projetée :

La presente actividad está propuesta en el marco de la campaña de solidaridad 2021-2022: