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Doctores de la Tierra

Date: Thursday December 17th, 2020

Areas:
- Enfoque global-local

Edad:

    - 6-8 años
    - 8-10 años

Objectives :

  • Concienciar de la importancia del cuidado y respeto del medio ambiente
  • Las consecuencias y la importancia de los actos del ser humano
  • Cuidar el paisaje
  • Aprender a reciclar
  • Instaurar una sociedad comprometida con el medio ambiente
  • Experimentar la satisfacción personal al mejorar nuestro entorno
  • Contagiar y transformar la sociedad en este tema a través del alumnado

Valoración:

(2 votos, promedio:
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Enlace a desglose del proceso, anexos y enlaces: aquí.

COMPETENCIAS CLAVE
•Competencias sociales y cívicas
•Competencia en comunicación lingüística
•Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología
•Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor
•Aprender a aprender
•Competencia digital
•Conciencia y expresiones culturales (mural)

ESPACIOS CURRICULARES
Se dinamiza principalmente desde el área y materia de Ciencias Naturales.En algunas actividades complementarias se pedirá la colaboración de otras asignaturas, como religión, inglés, lengua, música, ed. física y matemáticas.

DESARROLLO

FASE 1: CONCIENCIACIÓN

Anteriormente al proyecto se les irá concienciando sobre la importancia del medio ambiente en la vida, cuidarlo y conservarlo. Poco a poco irán reflexionando sobre esta necesidad.

FASE 2: MEDIO AMBIENTE: RESPONSABLES DE NUESTRO ENTORNO

SESIÓN 1.  Debate sobre el medio ambiente.
• ¿Qué opinamos sobre el medio ambiente?
• ¿Necesita ayuda?
• ¿Cómo era antes?
• ¿Qué está pasando ahora?
• ¿Las personas lo cuidan?
Al finalizar, planteamiento del proyecto que podemos llevar a cabo para conservarlo. Material necesario para la sesión: batería de fotos sobre la situación previa y actual de paisajes famosos.
*Voluntario: Búsqueda de información sobre el medio ambiente anterior al año 2000.
SESIÓN 2: La naturaleza regalo de Dios (cómo era)
Los alumnos han traído el material pedido y desde ahí unimos con el relato de la Creación. Se puede relacionar con la asignatura de Religión desde la oración San Francisco de Asís: Cántico de las criaturas (ver documento anexo) Lo leemos y debatimos: ¿Creéis que necesita ayuda?
SESIÓN 3: La cruda realidad
Vídeo e imágenes de paisajes famosos, aportados por el maestro, para mostrarles lo que sucede hoy en día. Planteamiento del proyecto a realizar, si están de acuerdo, compromisos…
SESIÓN 4: Carta de la madre Tierra
Leemos Carta dela madre Tierra en grupos y juntos contestamos lo que nos pide la Tierra (anexada, ver también la carta a los padres y las madres). Para finalizar, lo ponemos en común.

FASE 3: PUESTA EN MARCHA: ACTIVIDADES

SESIÓN 5: ¿Qué podemos hacer? Las 3R
Les preguntamos: ¿Qué es el reciclaje? Después de compartir, el profesorado explicará el reciclaje y formaremos equipos para la puesta en práctica de la próxima sesión. (ver la encuesta anexada, para padres y madres)
SESIÓN 6: Las 3R y clasificación de basura por equipos.  Recordamos las 3R y lo pondremos en práctica. Les daremos los diferentes colores de los cubos y unos sacos con basura, posteriormente, clasificarán la basura.
SESIÓN 7: Preparación de la visita de concienciación
• Por equipos, cada alumno y alumna tiene que elegir su función y a qué clases va a ir cada uno a presentar el proyecto.
• Explica el proyecto a la clase
• Habla de los envases del recreo y cómo clasificarlos
• El material que les deja en clase: fotocopia del mural final de todo el centro
• Explicar el cartel que está por todo el centro
SESIÓN 8: Terminar la preparación de la visita.  Elaboración del material que se va a dejar en cada clase: murales, carteles y cubos de colores.
SESIÓN 9: Visita a las clases.  Cada grupo irá a las clases asignadas y explicará el proyecto.
SESIÓN 10: Estudio de los contenedores que hay en el colegio
•Por grupos, se reparte una zona del cole para que vayan a ver los cubos que tenemos y los que necesitamos.
•Viendo la necesidad, elaboramos los cubos necesarios.
SESIÓN 11: Salida por el barrio
Salida por el entorno del centro para ver las necesidades del barrio y la posibilidad de escribir al ayuntamiento una carta en la que le expliquemos la situación y pedir los contenedores necesarios.
SESIÓN 12: Organizar las cuadrillas de patio.
Los mismos grupos que están distribuidos en clase se organizarán los recreos de lunes a viernes para “vigilar” y concienciar sobre la responsabilidad al resto del alumnado del centro en el reciclaje. Tienen que separar: papel y cartón, envases, plástico, tapones, pilas, vidrio y materia orgánica.
Después de cada vigilancia hay que hacer una reflexión grupal sobre lo transcurrido en dicho tiempo.
SESIÓN 13: Cierre y evaluación.
•Reflexionar sobre lo vivido y la transformación social.
•Evaluación de la actividad y del profesorado implicado.
•Material necesario: Diana de evaluación (del 1 al 4)
– ¿Cuánto me ha gustado el proyecto?
– Valoración del trabajo en equipo
– ¿Hemos conseguido concienciar a nuestro entorno?
– ¿Ha mejorado el reciclaje en mi casa?

Reflexión final: ¿Qué cambiarías del proyecto?

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS:
• Mural (Ed. Artística)
• Salida a la naturaleza (plantar árboles, limpiar río…)
• Teatrillo/expresión corporal (Ed. Física)
• Rap del reciclado (Música)
• Eliminar bolsas del almuerzo
• Juegos de los sentimientos (Inglés)
• Descripción de paisajes (Lengua)
• Peso, capacidad, estadística (Matemáticas)