Extrait du guide didactique pour la coéducation et la prévention de la violence sexiste dans l'enseignement secondaire par l'équipe ÁGORA, pour la mairie de Camargo.

Nous suggérons de réaliser cette activité avant ou après l'activité « Que signifie être un homme ? ».

Les élèves regarderont le court-métrage « Like a Girl » (« Comme une fille »), qui montre différentes personnes auxquelles on demande de réaliser une série d'actions « comme une fille » (courir, se battre, lancer, etc.). Nous voyons comment les personnes plus âgées qui apparaissent présentent des comportements stéréotypés traditionnellement liés au féminin, certains y voient même une insulte (Ils affirment que l’expression « comme une fille » équivaut à une humiliation), cependant, les plus jeunes n'ont pas cette représentation, ou bien très confuse.

Nous répondons aux questions :

• Que font les personnes les plus âgées ?
• Et les plus jeunes ?
• Pensez-vous qu’il est positif de faire quelque chose « comme une fille » ?
• Y a-t-il quelque chose que vous trouvez insultant ou humiliant dans cette expression ?
• Avez-vous déjà entendu parler ou vécu une telle situation ?
• Les filles et les femmes sont-elles aussi capables de courir que les hommes ?

RÉFLEXION APRÈS L'ACTIVITÉ : Rendre visibles les différences entre les garçons et les filles, qui se produisent dans notre réalité sociale en raison de notre éducation et des modèles appris, mais pas parce que nous sommes femme ou homme. Faire quelque chose « comme une fille » n’est pas une mauvaise chose.

Nous vous proposons l'activité « Que signifie être un homme ? » qui partage les mêmes objectifs et constitue un bon complément à celle-ci.

Les élèves regarderont deux publicités télévisées : « BLAZE Hay que ser muy hombre », qui montre des images d'hommes qui correspondent au profil de la masculinité hégémonique et stéréotypée, et la publicité télévisée « Gillette, the best man you can be ».

BLAZE - HAY QUE SER MUY HOMBRE...

PUBLICITÉ GILLETTE “EL MEJOR HOMBRE QUE PODRÍA SER :

Par groupe de deux, les élèves répondront aux questions suivantes :

• A quel public s’adresse cette publicité ?
• A votre avis, quel message la première publicité veut-elle faire passer ?
• Et la deuxième ?
• Quelles qualités mettriez-vous en avant chez les hommes de chaque publicité ?
• Y a-t-il quelque chose qui attire votre attention ?
• Quels types d’hommes, selon vous, sont les plus admirés ?
• Pensez-vous que ne pas être violent signifie que vous êtes moins « homme » ?

Partage et débat :

Après avoir analysé les deux vidéos, nous avons discuté de ce que signifie réellement d’être un homme, du modèle qui leur semble le plus approprié et nous les avons invités à décrire les caractéristiques importantes d'un homme.

Réflexion après l'activité : rendre visible l'importance de changer les modèles appris et envisager des manières d’être plus tolérantes et plus égalitaire.

Cette activité est proposée dans le cadre de la campagne de solidarité 2021-2022: