Tarea previa del/a docente: préalable de l'enseignant : s'informer sur le conflit armé qui se déroule actuellement au Cameroun (vous trouverez des informations sur le site https://www.amnesty.org/es/location/africa/west-and-central-africa/cameroon/report-cameroon/) et/ou sur le projet mené par l'agence Itaka-Escolapios de Bamenda (voir annexe 1).

PREMIERE PARTIE : SENTEZ

Une dynamique d'approche est proposée afin que les adolescents puissent avoir de l'empathie pour la situation que peuvent vivre les personnes de leur âge au Cameroun :

• Dans un premier temps, il leur est demandé de faire un bilan mental de leur journée et de dresser une liste des activités ou actions qu'ils réalisent au quotidien (activités extrascolaires, déplacements, activités domestiques, activités scolaires, etc.)
• Ils sont présentés, au moyen d'un Génie (annexe 2), la situation conflictuelle au Cameroun, avec ses différents aspects (Boko Haram, régions anglophones, etc.).
• Sur la base des informations affichées, il leur est demandé de revoir leur liste, et de rayer toutes les activités ou actions qu'ils ne pourraient pas réaliser s'ils étaient des habitants de ces régions camerounaises.

DEUXIÈME PARTIE : IMAGINEZ

Dans le prolongement du premier exercice, encouragez une réflexion en groupes sur ce qui est apparu ou a été supprimé lorsqu'ils ont rayé la liste des activités qu'ils ne pourraient pas faire. Les élèves partagent avec le petit groupe ce qu'ils ressentiraient dans cette situation, ou les pensées qui leur viennent à l'esprit. Un porte-parole de chaque groupe transmet ce qui a été partagé pour le débriefing. La personne chargée d'accompagner l'activité prend note des principales idées exprimées par chaque groupe, afin d'en avoir une vue d'ensemble.

TROISIÈME PARTIE : CHANGEMENTS

Une fois qu'ils ont partagé et compris ce que cette réalité soulève, il est proposé de passer à l'action : les élèves vont réaliser des petites affiches avec des messages simples, ceux qu'ils aimeraient transmettre aux personnes de leur âge qui sont touchées par l'insécurité au Cameroun.

Une courte vidéo pourrait être réalisée en classe, les élèves montrant leurs affiches à la caméra et accompagnant ces messages de gestes. Ce matériel pourrait être diffusé par le biais des écoles dans le cadre de la campagne de la Journée de la PAIX.

Variante : ils peuvent aussi préparer une phrase simple et courte en soutien à ceux qui souffrent dans les pays en guerre, et enregistrer une vidéo à poster sur médias sociaux en anglais, français, espagnol... et toutes les langues que les élèves parlent, ou décident d'apprendre pour le travail.

Afin de partager ce contenu sur les réseaux sociaux, ce qui peut être fait via les comptes officiels des différentes écoles, nous vous invitons à utiliser les mots-dièse : #UneVoixUnMillionDeChangements / #MissionPaix / #ItakaEscolapios et à mentionner le compte officiel d'Itaka Escolapios : @reditakaescolapios..

PROPOSITION DE L'ACTE CENTRAL DU DENIP :

Les élèves de ces âges peuvent assister à l'événement avec leurs posters, en signe d'engagement et de proximité avec la situation au Cameroun.

SOURCES :

Vidéos :

https://www.youtube.com/watch?v=8hIRuRoC1aU

https://www.youtube.com/watch?v=iE5ByrstIQI

https://www.youtube.com/watch?v=XTEu3inq_Ak&t=31s

Informations dans la presse / sites web officiels :

https://elpais.com/elpais/2022/03/18/album/1647590598_632314.html#?rel=mas_sumario

https://www.acnur.org/noticias/historia/2021/9/613a66284/el-cambio-climatico-desencadena-conflictos-en-camerun-que-obligan-a-huir.html

https://www.vaticannews.va/es/iglesia/news/2022-09/camerun-la-iglesia-condena-la-violencia-y-los-secuestros.html

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Cette activité est proposée dans le cadre de la Campagne de solidaridarité 2022-23