Calasanz a dit :

Par la prière et les actes, on doit obtenir du Seigneur la paix et la concorde véritables.

Activité pour l’école pendant les heures de cours : 1 heure

Matériel nécessaire :

● Ordinateur ou un autre appareil doté d’une connexion Internet et de haut-parleurs

● Présentation CANVA, PDF ou MP4

● Projecteur

● Des feuilles de papier et/ou du carton d’affichage

● Marqueurs ou autres peintures

Proposition d’activité :

Après avoir vu le contexte du Cameroun (voir annexes 1 et 2), le conflit armé qui dure depuis quelques années et les projets menés par Itaka-Escolapios dans le pays, nous proposons une activité qui suit ce schéma : Sentez-Imaginez-Changez ; cette dynamique nous permet d’intérioser la valeur et de découvrir la nécessité de la mettre en pratique dans notre environnement.

1. SENTEZ – Découverte du Cameroun (15 minutes) :

Dans cette première partie de l’activité, les élèves prendront connaissance de cette présentation, qui est également jointe en format vidéo et pdf. (Annexes 3 et 4) (https://www.canva.com/design/DAFQs3hvKLI/RtFgOWe_gNEoh2wvJa1WsA/view?utm_content=DAFQs3hvKLI&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton), ainsi le formulaire de projet (annexe 2)

Dans cette présentation, nous avons toutes les informations que nous avons vues dans ce document d’une manière divertissante pour les enfants. De cette façon, ils pourront connaître tout le contexte du pays avant de réaliser eux-mêmes une activité.

2. IMAGINEZ - Internaliser le conflit (30 minutes)

Il est maintenant temps pour les élèves d'intérioriser et de compatir à la situation au Cameroun, après avoir visualisé la présentation que nous avons proposée dans la première section : "Ressentir". Pour ce faire, nous proposons la dynamique suivante:

Le groupe sera divisé en deux petits groupes, chacun des deux groupes sera un camp dans la simulation d'un conflit de guerre et des dialogues possibles entre les camps.

Une fois que le groupe aura été divisé en deux, la dynamique commencera. Pour commencer, le premier groupe jouera le côté dominant du conflit (groupe 1) et l'autre le côté dominé (groupe 2).

Le groupe 1 aura la liberté absolue de refuser au groupe 2 les libertés et les droits de la liste suivante :

- Liberté d'expression

- Droit à l'éducation

- Droit au logement

- Liberté d'habillement

- Droit à une alimentation sans restriction

- Droit de réunion

- Liberté de circulation sur le territoire national

- Liberté de la presse

- Droit à l'égalité des chances sans distinction de genre, de sexe, de religion, d'ethnie...

- Droit à des conditions de travail décentes

De même, le groupe 2 peut choisir quatre des libertés et droits de la liste à maintenir dans sa société, pour autant qu'il justifie son choix. Le groupe 1, après avoir écouté les raisons du groupe 2, pourra les considérer comme valables ou non, et il y aura un temps de dialogue entre les deux groupes, avec la médiation d'un responsable (enseignant).

Après le dialogue et les accords, le groupe 1 prendra la place du groupe 2 et vice versa.

Voici quelques-unes des questions que nous devrions nous poser à la fin du jeu : comment se sentaient les "citoyens" d'un côté et ceux de l'autre côté, y avait-il une attitude égalitaire envers tous les "citoyens", et quelles étaient les différences ? Une situation privilégiée nous rend-elle plus insensibles aux injustices des personnes en situation plus précaire ?

Se mettre à la place des autres nous aide à mieux connaître et comprendre le monde qui nous entoure. Comprendre le système économique dans lequel nous vivons, les cultures, les religions... peut nous aider à comprendre de nombreuses choses dans notre vie quotidienne.

Naître d'un côté ou de l'autre est quelque chose que nous ne pouvons pas choisir. Mais l'attitude que nous avons envers la vie le peut.

3. CHANGEZ - Changez le monde avec votre message de paix (15 minutes):

Une fois qu'ils ont intériorisé le conflit grâce à l'activité précédente, ils sont invités à préparer un manifeste pour la paix qui sera lu lors de l'événement central ou publié sur les médias sociaux avec des propositions d'amélioration au Cameroun et dans leur propre environnement. Notre proposition est que chaque classe prépare un manifeste et que, dans chaque école, un "mix" soit choisi ou réalisé par les enseignants ou les élèves délégués à cet effet.

De cette manière, nous entendons rendre visible la réalité, aussi bien ce conflit au Cameroun sur lequel nous avons travaillé que toute cause pour laquelle il vaut la peine de se battre.

Afin de partager ce contenu sur les réseaux sociaux, ce qui peut être fait via les comptes officiels des différentes écoles, nous vous invitons à utiliser les mots-dièse : #UneVoixUnMillionDeChangements / #MissionPaix / #ItakaEscolapios et à mentionner le compte officiel d'Itaka Escolapios : @reditakaescolapios.

● Geste de Paix / Acte central :

Lors de l’Acte central (s’il a lieu) les élèves sont invités à partager les manifestes pour la paix qu’ils ont préparé pendant l’activité.

● Sources:

https://www.itakaescolapios.org/donde-estamos/camerun/yaounde/

https://www.politicaexterior.com/camerun-revuelta-de-las-regiones-anglofonas/

https://www.vaticannews.va/es/iglesia/news/2020-03/conflicto-anglofono-francofono-camerun-negociacion-violencia-paz.html

https://www.bbc.com/mundo/noticias-internacional-49565197

http://pueaa.unam.mx/multimedia/conflicto-lingueistico-en-camerun-crisis-de-la-poblacion-anglofona

https://www.itakaescolapios.org/wp-content/uploads/2018/07/Africa-Central.pdf

https://www.itakaescolapios.org/wp-content/uploads/2014/11/FICHAS-Mira-y-Entender%C3%A1s-INFANTIL-CAMER%C3%9AN.pdf

https://www.itakaescolapios.org/wp-content/uploads/2014/11/FICHAS-Mira-y-Entender%C3%A1s-PRIMARIA-CAMER%C3%9AN.pdf

Cette activité est proposée dans le cadre de la Campagne de solidaridarité 2022-23